自動車の生産工程 自動車をつくる工業
自動車の生産工程をすぐに理解できる！
　　
小学校 社会 ５年
　「人と環境にやさしい」をキーワードにして工業製品を見つめ、自動車に焦点を当てていく。自動車の生産工程や工夫をインターネット資料で調べ、ワークシートにまとめる。調べたことをまとめ、日本の自動車工業の現状と課題について自分の考えをもつことができる。
　自動車の生産工程を予想した後、資料をもとに調べ、生産工程には一定の順序があり分業によって行われていることをとらえることができる。
キッズ・ツアーズ 静止画、動画
導入で、ワークシートを使って自動車の生産工程を予想した後、コンテンツを全員の前で提示し、わかったことや思ったこと、疑問をワークシートに書く。
日産探検隊 静止画、動画
生産工程の様子を個々に詳しく見て、調べたことをワークシートにまとめる。
バーチャル工場見学 静止画、動画
生産工程の様子を個々に詳しく見て、調べたことをワークシートにまとめる。
主な活動 指導上の留意点

１．自動車が生産されるまでの過程を考える。

自動車はどんな順番で生産されますか。予想して、ワークシートに書きましょう。
ワークシート１

２．自動車の生産工程を詳しく調べる。

自動車はどのように生産されるのでしょう。次の３つのホームページを見て調べましょう。












３．自動車の生産工程とその工夫について分かったことや調べて考えたこと、疑問を発表する。

自動車ができるまでの様子や工夫について調べて、分かったことや思ったこと、疑問を発表しましょう。

・自動車が生産されるまでの過程を、ワークシートにしたがって予想し発表させてから、確認のために、コンテンツ１を全員の前で提示する。
・５分程度で予想させ、その順番にした理由も簡単に発表させる。

・個人またはグループでコンテンツ１、２、３を比較しながら見ることで、生産されるまでの様子をまとめさせる。
・工夫されている点が見つかったら、それもワークシートに記入させる。

コンテンツ１


・子どもたちの発表を聞きながら、コンテンツ１、２、３を必要に応じて提示する。
コンテンツ2

コンテンツ３
　授業場所 　　■教室　□特別教室　□体育館　□運動場　□屋外
　　□その他［　　　　　］
　授業形態 　　■一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　
　　□その他［　　　　　］
　ＩＴを活用する場面 　　□導入　■展開　□まとめ　□その他［　　　　　］
　ＩＴを主に活用する者 　　□教員　■学習者　□両方　□その他［　　　　　］
　ＩＴを主に活用する目的 　　□課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　
　　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　
　　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　
　　■比較　□振り返り　■体験の代行　□その他［　　　　　］
　活用するＩＴ 　　■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　
　　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　
　　□ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　
　　□ＣＤ－ＲＯＭ　□スピーカー　□その他［　　　　　］