ニュースキャスターへの道 私たちの生活と情報
ニュースキャスター体験が簡単にできる！
　　　　　　
小学校 社会 ５年
　天気予報の情報収集の仕方が人によって違い、さらには農業や水産業などで働く人々にとっては大切な情報であることに気付くところを導入で取り上げたい。情報の大切さに気付くことで、情報産業に従事する人々の工夫や努力に目を向けていくからである。また、人々が多様な情報を多様に活用している事実から、学んだことを生かして自分たちも実際に情報発信したいという意欲にまで高め、情報を発信する楽しさや大切さ、難しさに気付かせたい。その際に、デジタルコンテンツを活用しながらニュースキャスター体験を行うことで、意欲とスキルを高める。
　放送局や新聞社を見学して取材したことをニュース原稿にまとめて上手に読むために、ニュースキャスターは相手に分かりやすい速さで正確に読んでいることをとらえる。
ＮＨＫニュース　動画
見学しての感想を簡単に出し合った後、コンテンツを全員の前で提示し、ニュースキャスターと同じ速さで原稿を読んでみようと投げかける。
主な活動 指導上の留意点

１．放送局や新聞社を見学しての感想を話し合う。

放送局や新聞社を見学して、どんな感想をもちましたか。

２．ニュースキャスターになったつもりで、キャスターと同じ速さで同じ原稿を読む。

　　ワークシート１

ニュースキャスターに挑戦です。キャスターが読んでいる同じ原稿を同じ速さで読んでみましょう。




３．最近身近に起こった出来事をニュース原稿にして、読む。

最近起こった身近なニュースを原稿にして、キャスターと１秒に８文字程度の速さで読んでみましょう。

４．今日の学びを書く。
新しく発見したことや思ったこと、疑問などをワークシートに書きましょう。

・見学しての感想を簡単に発表させ、イメージを高める。




・ワークシートを配布し、ニュース原稿を読ませる。
・コンテンツ１を見ることで、ニュースの原稿を読ませる。
コンテンツ１


・グループ毎に原稿を読み、適当な時間で読むことができるか振り返る。
・グループに１個ストップウオッチを配布し、読む練習をさせる。
　授業場所 　　■教室　□特別教室　□体育館　□運動場　□屋外
　　□その他［　　　　　］
　授業形態 　　■一斉学習　□グループ学習　■個別学習　□補習　
　　□その他［　　　　　］
　ＩＴを活用する場面 　　□導入　□展開　■まとめ　□その他［　　　　　］
　ＩＴを主に活用する者 　　■教員　□学習者　□両方　□その他［　　　　　］
　ＩＴを主に活用する目的 　　■課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　
　　□学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　
　　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　
　　■比較　□振り返り　■体験の代行　□その他［　　　　　］
　活用するＩＴ 　　■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　
　　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　
　　■ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　
　　□ＣＤ－ＲＯＭ　■スピーカー　□その他［　　　　　］