①コオロギ、②アゲハチョウ、③テントウムシ、④ホタル、⑤キリギリス、⑥アリ、⑦ゲンゴロウ、
⑧トビゲラ、⑨カマキリ、⑩ヤママユガ
| 主な活動 | 指導上の留意点 | ||||
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１ モンシロチョウの育ち方を確認する。
２ トンボの育ち方を調べ、カードにまとめる。
３ トンボの育ち方で気が付いたことを発表する。
４ モンシロチョウとトンボの育ち方を比べて、
５ バッタとチョウの育ち方をビデオで見て、
６ 他の昆虫の育ち方を調べる。 ワークシート２
コンテンツ４ の例 |
・ モンシロチョウが育つ順序を発表させてから、確認のために、コンテンツ１を提示する。 ・ トンボの育ち方を調べたときのまとめ方の例となるよう、ワークシートの書き方もあわせて指導する。
・ コンテンツ２は繰り返し見たり、停止しながら見たりして、トンボの育ち方をまとめる。 ・ 育つ順序だけでなく、成長のそれぞれの段階で気付いたこともまとめていく。
・ 時間があれば、コンテンツ４の中から子供が興味のある昆虫を取り上げ、ビデオクリップを見て、育ち方を確かめる。
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※ 本時の前後に昆虫を育てる活動を取り入れることが望ましい。
※ 本時を２時間扱いにして、他の昆虫の育ち方についは、個々に調べる学習展開も考えられる。
| 授業場所 | ■教室 □特別教室 □体育館 □運動場 □屋外 □その他［ ］ |
| 授業形態 | ■一斉学習 □グループ学習 □個別学習 □補習 □その他［ ］ |
| ＩＴを活用する場面 | ■導入 ■展開 ■まとめ □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する者 | ■教員 □学習者 □両方 □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する目的 | □課題の提示 ■動機付け ■教員の説明資料 □学習者の説明資料 □繰り返しによる定着 □モデルの提示 □失敗例の提示 □体験の想起 ■比較 ■振り返り ■体験の代行 □その他［ ］ |
| 活用するＩＴ | ■コンピュータ ■プロジェクタ ■スクリーン □電子ホワイトボード □実物投影機 □デジタルカメラ □ビデオ ■インターネット ■デジタルコンテンツ □ＣＤ－ＲＯＭ ■スピーカー □その他［ ］ |
