だれだかわかるかな１

　　かぶとむしクイズを作ろう

だれだかわかるかな１

見せてビックリ！絵と写真で、かぶとむしクイズを作ろう。

小学校

国語

１年

　「だれだかわかるかな」の教材文の中から「かぶとむし」の問いと答えの文を視写し、絵もかいて「クイズカード」を作る。教科書の写真やデジタルコンテンツを見て、気がついたことを絵に表現する。

　教科書の写真やデジタルコンテンツから、かぶとむしの様子について想像を膨らませ、絵をかくことができる。教材文を視写し、問いかけと答えのまとまりに気づくことができる。　

かぶとむしの角　静止画

かぶとむしの角を見ることで、教科書の説明文のイメージをさらに広げる。
特徴をとらえた絵がかきやすいように、提示資料とする。

かぶとむしが角を使ってほかの虫たちを追い払う様子から、丈夫な角のイメージを広げ、叙述に即してカブトムシの特徴を捉える。

主な活動

指導上の留意点

１．「かぶとむし」の問いの文を画用紙に視写する。　

かぶとむしの問題の文を画用紙に写して、絵もかきましょう。

　コンテンツ１　　　　　ワークシート１

２．画用紙の裏に、答えの文を視写する。
　　　　　　　　　　　　　　ワークシート１（うら）

画用紙の裏に、答えの文を写しましょう。角のことを説明している文も写しましょう。

３．文と写真やコンテンツから想像を膨らませて、絵をかく。

かぶとむしのつのは、どんな形をしているのか、どんなふうにほかの虫を追い払うのかなど、絵で表しましょう。

　　コンテンツ２

４．作ったカードを近くの友達と声に出して読み合う。

問題の文と答えの文を交代で、声に出して読み合いましょう。

・　教科書の写真やコンテンツ１を見て、つよそうなかぶとむしの角に注目させる。　コンテンツ１

・　実際に実物を飼育している教室では、班ごとに実物を見ながらかいてもよい。
・「問いの答え」と「答えになっている虫の説明」に分けて書くようにする。

・　コンテンツ２を見せ、角を使ってどのように追い払うのかイメージして描きやすいようにする。
コンテンツ２

・　絵をかきながら、再度コンテンツを見ることを希望する児童には、くり返し見せてもよい。
・　気がついたこと、想像したことは大いに表現するよう助言する。

・　声に出して読み合わせることで、問いの文と答えの文のまとまりにもう１度気づかせる。

授業場所	■教室　□特別教室　□体育館　□運動場　□屋外　　□その他［　　　　　］
授業形態	■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　　　□その他［　　　　　］
ＩＴを活用する場面	■導入　□展開　□まとめ　□その他［　　　　　］
ＩＴを主に活用する者	■教員　□学習者　□両方　□その他［　　　　　］
ＩＴを主に活用する目的	□課題の提示　□動機付け　□教員の説明資料　　　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　　　■モデルの提示　□失敗例の提示　□体験の想起　　　□比較　□振り返り　■体験の代行　■その他［イメージを膨らませる］
活用するＩＴ	■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　　　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　　　□ビデオ　■インターネット　■デジタルコンテンツ　　　□ＣＤ－ＲＯＭ　□スピーカー　□その他［　　　　　］