空を見上げると（１）星を見よう

　星の動き

　　空を見上げると（１）　星を見よう

　実際の夜空と比較しながら星の観察

小学校

理科

4年

　直接観察する活動を通して、星の特徴や動きについての見方や考え方をもつようにする。また、星の位置の変化を時間と関連づけて調べる能力を育てるとともに、星に対する豊かな心情を育てる。

　星の位置や並び方が、時刻によって変化するかどうか、観察によって調べることができるようにする。

夜間、屋外観測をする時、実際の夜空と比較しながら、星の動きなどをシュミレートを使用する。
星座早見板とステラシアターを活用して、児童の思考の展開を支援する。

主な活動

指導上の留意点

星の位置や並び方はいつ見ても同じなのだろうか。

星は時間がたつとうごいているのかな。

　
　・星が動くとすると、どんな動きかな。
　・どうやって調べればよいかな。

　夏の大三角形を目印にしよう。

夏の大三角形をさがして見ましょう。
　ヒントは、大三角形を作っている3つの恒星ですよ。

　・プロジェクタに星座を表示。
　夏の大三角を探し、ペンで児童に三角形を描　　かせる。
　・むずかしい児童が多い時は、恒星名ボタンをすばやくク　リックし、フラッシュしていく。子どもたちは目をこらして、　
　前時に学習した・ベガ、アル　タイル、デネブをさがす
　

実際にさがしてみよう。

　実際に夜空を見ながら大三角を探す。
実際の夜空を見てさがす。

目印になる物を決めて星の動きを観察をする。
　・電柱や屋根や建物を目印にするといい。

そのほかの星座もさがしてみよう

　ステラシアターを参考にしながら星座をさがしていく。

　

コンテンツ１
　今の時刻の星空を表示し、子ども達にこれらの星はどのように動くかを予想をもたせ、観察で確かめるようにする意欲を高める。

　今見ている方向がわかりやすいように、校庭の場合は、方向を示す白線や屋上の場合、白いテープを貼って方位がわかるようにしておく。

　実際、さがすのがむずかしい場合、星座早見表を併用する。ない場合は、ステラシアターをOHPシートに印刷をして、使わせる。

　星座線や星座の絵を表示するボタンを教師が見せたり、児童に操作させたりして、関心意欲を高める。

授業場所	■教室　□特別教室　□体育館　□運動場　■屋外　　□その他［　　　　　］
授業形態	■一斉学習　□グループ学習　□個別学習　□補習　　　□その他［　　　　　］
ＩＴを活用する場面	■導入　■展開　□まとめ　□その他［　　　　　］
ＩＴを主に活用する者	■教員　□学習者　□両方　□その他［　　　　　］
ＩＴを主に活用する目的	□課題の提示　■動機付け　■教員の説明資料　　　■学習者の説明資料　□繰り返しによる定着　　　□モデルの提示　□失敗例の提示　■体験の想起　　　□比較　□振り返り　□体験の代行　□その他［　　　　　］
活用するＩＴ	■コンピュータ　■プロジェクタ　■スクリーン　　　□電子ホワイトボード　□実物投影機　□デジタルカメラ　　　□ビデオ　□インターネット　□デジタルコンテンツ　　　□ＣＤ－ＲＯＭ　□スピーカー　□その他［　　　　　］