・ 植物の種の形や大きさは，種類によって決まっていることを知る。
| 主な活動 | 指導上の留意点 | ||
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１ これまでに育てた植物について振り返る。 ・ミニトマト，アサガオ，ヒマワリ ２ 植物の種について話し合う。
３ 実物の種を見て，種の種類を予想する。
４ いろいろな種を見て，形や大きさが種類によって決まっていることを確認する。
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・ これまでに育てた植物の写真を提示し，栽培活動を想起させる。
・ 種の色や形，植物が種から育っていく様子が分かるコンテンツ１を見せ，植物の種やその成長に興味をもたせる。
・ 植物の種は，製氷トレイなどに入れて配布するとよい。グループごとに話し合わせてもよい。
・ コンテンツ２を見せ，自分が立てた予想と比較させ，植物によって種の形や大きさが決まっていることに気付かせる。
・ たくさんの種類の種の形や色がわかるコンテンツ３を見せ，本時の学習を振り返る。 |
| 授業場所 | ■教室 □特別教室 □体育館 □運動場 □屋外 □その他［ ］ |
| 授業形態 | ■一斉学習 □グループ学習 □個別学習 □補習 □その他［ ］ |
| ＩＴを活用する場面 | ■導入 □展開 ■まとめ □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する者 | ■教員 □学習者 □両方 □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する目的 | □課題の提示 ■動機付け ■教員の説明資料 □学習者の説明資料 □繰り返しによる定着 □モデルの提示 □失敗例の提示 □体験の想起 ■比較 □振り返り ■体験の代行 □その他［ ］ |
| 活用するＩＴ | ■コンピュータ ■プロジェクタ ■スクリーン □電子ホワイトボード □実物投影機 □デジタルカメラ □ビデオ ■インターネット ■デジタルコンテンツ □ＣＤ−ＲＯＭ ■スピーカー □その他［ ］ |
