都が平安京に移されたことから新しい時代が始まったことをとらえ、貴族が暮らした都のイメージをもつために利用する。
教科書等の資料では道長の思いや悩み等はなかなか気づきにくいというよりそこまで記述していない。「この世をば… 。」という歌からは、単にいばりくさった、権力絶大の人物像しか読みとれないだろう。しかし、ＮＨＫの番組を見ると、これだけ権力をほしいままにした貴族でさえも悩みや葛藤があったことがよくわかる。
| 主な活動 | 指導上の留意点 | ||
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１． 「平安京」のクリップを見て、貴族が活躍した当時の平安京の様子をつかむ。 ２．貴族について「寝殿造り」のクリップからイメージを持つ ３． 「この世をば わが世とぞ思ふ望月の 欠けたることもなしと思へば」という満月の歌の意味を考え、この歌を詠んだ藤原道長という人物の人間像をおおまかにとらえる。
４．ＮＨＫ番組にんげん日本史「藤原道長」を視聴し、わかったことや疑問に思ったことを話し合う。 コンテンツ３
・どんな仕事をしていたの？
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○都が平城京から平安京に遷されたことを年表や地図で確認し平安京の様子を見てみようと投げかけてクリップを視聴させる。 ○板書を利用しながら出てきたことを整理し、藤原 |
| 授業場所 | ■教室 □特別教室 □体育館 □運動場 □屋外 □その他［ ］ |
| 授業形態 | ■一斉学習 □グループ学習 □個別学習 □補習 □その他［ ］ |
| ＩＴを活用する場面 | ■導入 ■展開 □まとめ □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する者 | ■教員 □学習者 □両方 □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する目的 | □課題の提示 ■動機付け ■教員の説明資料 □学習者の説明資料 □繰り返しによる定着 □モデルの提示 □失敗例の提示 □体験の想起 □比較 □振り返り ■体験の代行 □その他［ ］ |
| 活用するＩＴ | ■コンピュータ ■プロジェクタ ■スクリーン □電子ホワイトボード □実物投影機 □デジタルカメラ ■ビデオ □インターネット □デジタルコンテンツ □ＣＤ－ＲＯＭ □スピーカー □その他［ ］ |
