自分の読書生活を振り返り、印象に残っている本を紹介する。
その際、「読書の花束」を活用し、自分自身や友だちの読書生活を振り返る。
自身や友だちの読書生活からこれからの読書意欲を持つことができる。
| 主な活動 | 指導上の留意点 | ||
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１．自分の読書生活を振り返り、印象に残っている本について発表する。
２．教科書を概観し、単元の見通しをつかんで読書発表会への意欲をもつ。
・物語をたくさん読んでいた。 ・探偵シリーズが多いなあ。 ・歴史物が好きなんだなあ。 |
・「読書の花束」を提示し、数人の書き込みを発表させ、本時のめあてを確認する。 コンテンツ１ ・読書カードを準備し、それぞれの読書傾向を知る。 ・読書発表のいろいろな方法を紹介し、意欲を持たせる。 |
| 授業場所 | ■教室 □特別教室 □体育館 □運動場 □屋外 □その他［ ］ |
| 授業形態 | ■一斉学習 □グループ学習 □個別学習 □補習 □その他［ ］ |
| ＩＴを活用する場面 | ■導入 ■展開 □まとめ □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する者 | ■教員 □学習者 □両方 □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する目的 | □課題の提示 ■動機付け ■教員の説明資料 □学習者の説明資料 □繰り返しによる定着 ■モデルの提示 □失敗例の提示 □体験の想起 □比較 □振り返り ■体験の代行 □その他［ ］ |
| 活用するＩＴ | ■コンピュータ ■プロジェクタ ■スクリーン □電子ホワイトボード □実物投影機 □デジタルカメラ □ビデオ □インターネット □デジタルコンテンツ □ＣＤ－ＲＯＭ □スピーカー □その他［ ］ |
