・各ページは画像（動画）と説明の文で構成されている。
①プレス ②溶接 ③塗装 ④組み立てⅠ ⑤エンジンと部品 ⑥組み立てⅡ ⑦検査 ⑧出荷
川崎重工の組み立てロボットの高画質動画
| 主な活動 | 指導上の留意点 | |||||||||||||
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１ 自動車の作り方についての自分の課題と予想を簡単に 発表し、見学のめあてを確認する。
・何人ぐらいで作っているのか知りたい。 ・検査は何種類ぐらいあるのか調べたい。 ２「バーチャル工場見学」のウェブページをスクリーンで見て、わかったことや気がついたことをメモする。
・ホン太くんが見学して、アシモが工場の中を案内して くれるんだな。 ・機械を使って、鉄板からボディを作っているところが すごいな。 ・作る順序がわかったぞ。 ・流れるように作業していくんだな。 ・働く人は自分の持ち場の仕事をするんだな。 ・ロボットが動いているけど何をしているのか小さくて よく見えないな。 ３ 高画質のロボットの動画を見て、工程の特徴をつかむ。
・画面が大きいので動きがはっきりわかる。 ・どのロボットも腕の所は同じような形をしている。 ・手先の部分が仕事によって形が違うな。 ・最後に必ず人がロボットロボットの作業の検査をする んだな。
５ バーチャル工場見学をしてわかったこと、もっと調べたくなったことを発表する。
・人間が「作る」というよりほとんどの工程でロボット が作っていた。 ・関連工場について調べてみたい。 |
・ノートを見返しさせて、自分の課題と予想を思い出させる。
・プロジェクターでウェブサイトをスクリーンに投影する。
・各ページのホン太君の会話部分を子どもたちに音読させる。（アシモ役は教師が行う）
・どのクリップも初めは止めないで２回見せる。 ・発表に合わせてコンテンツをスクリーンに映し出す。 |
| 授業場所 | ■教室 特別教室 □体育館 □運動場 □屋外 □その他［ ］ |
| 授業形態 | ■一斉学習 □グループ学習 □個別学習 □補習 □その他［ ］ |
| ＩＴを活用する場面 | □導入 ■展開 ■まとめ □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する者 | ■教員 □学習者 □両方 □その他［ ］ |
| ＩＴを主に活用する目的 | □課題の提示 □動機付け ■教員の説明資料 □学習者の説明資料 ■繰り返しによる定着 □モデルの提示 □失敗例の提示 □体験の想起 ■比較 ■振り返り ■体験の代行 □その他［ ］ |
| 活用するＩＴ | ■コンピュータ ■プロジェクタ ■スクリーン □電子ホワイトボード □実物投影機 □デジタルカメラ □ビデオ ■インターネット ■デジタルコンテンツ □ＣＤ－ＲＯＭ ■スピーカー □その他［ ］ |
